摘要：
重庆潼南】【AA平台担保】【重庆市潼南区旅游开发债权转让项目】AA政府平台融资+AA政府控股平台担保+1.6亿应收账款质押【产品规模】：1.5亿元 每期5000w【产品期限】... 
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重庆潼南】【AA平台担保】
【重庆市潼南区旅游开发债权转让项目】
AA政府平台融资+AA政府控股平台担保+1.6亿应收账款质押
【产品规模】：1.5亿元 每期5000w
【产品期限】：12个月
【付息方式】：季度付息（3、6、9、12月20日付息）
【起息时间】：当日起息
【起投金额】：10w起投，以1万的整数倍递增
【预期收益率】：10万--50万--100万：8.2%--8.4%--8.6%
【资金用途】：补充公司资金流动性及项目资金
【融资主体】：重庆市xx（集团）有限公司
实际控制人是重庆市潼南区国有资产监督管理委员会，公司主要负责潼南区基础设施建设、拆迁安置及潼南大佛寺、双江古镇及陈抟故里景区旅游资产运营与整合工作。近年来，潼南区经济保持增长，财政实力不断增强，为公司发展提供了良好的外部环境；公司作为潼南区基础设施建设主体，在城市建设中发挥重要作用，持续获得当地政府支持。截止2022年9月底，总资产为108.34亿元，主体信用评级为AA。
【担保主体】：重xx投资开发（集团）有限公司
实际控制人是重庆市潼南区国有资产监督管理委员会，公司是重庆市潼南区重要的基础设施建设主体，主要从事潼南高新技术产业开发区的基础设施建设及土地开发整理业务，同时还从事标准厂房出租、公共停车位运营业务。截止2022年9月底，总资产为301.68亿元，主体信用评级为AA。
【增信措施】
政府控股平台担保：重庆xx业投资开发（集团）有限公司 为本次发行提供全额无条件不可撤销的连带责任担保，并开具担保函。
足额应收账款质押：发行方提供1.6亿元的应收账款做质押担保。
【重庆市潼南区】
潼南区隶属重庆市，位于重庆西北部，是成渝新型工业基地、渝西生态文化旅游目的地、中国西部绿色菜都，成渝地区双城经济圈核心板块，是全国首批现代农业示范区、国家卫生城区和重庆主城都市区“桥头堡”城市 。潼南区有大佛寺景区、双江古镇、陈抟故里景区等人文景点。2021年，全年实现地区生产总值 539.35 亿元，比上年增长9.5%。
新闻资讯：
1、公司宣告破产前已经存在的债权，这类债券属于无财产担保债券，涉及人数多、金额大、比例重，是破产债权的重点部分2、放弃优先受偿权的债权，这类债权本来属于有担保的，但是由于自身原因自愿或者被迫放弃了原有的优先权的这类债券等
破产债权包括什么 今天我们要讲的是破产债权，首先要明确破产债权的概念，什么是破产债权?破产债权是指在公司破产之前所启动的，依法通过破产程序才能享有的，对破产公司的财产获得平等清偿的一种权利
破产债权主要包括： 1、公司宣告破产前已经存在的债权，这类债券属于无财产担保债券，涉及人数多、金额大、比例重，是破产债权的重点部分; 2、放弃优先受偿权的债权，这类债权本来属于有担保的，但是由于自身原因自愿或者被迫放弃了原有的优先权的这类债券; 3、由于公司宣告破产而造成劳动合同、租赁合同等被迫解除，从而造成当事人经济财产受损的债权部分; 4、虽然有财产的担保，但是由于债权数额太大，超过了担保物的实际价格，为保障合法权益，将这部分差额部分作为未清偿债权部分; 5、在公司宣告破产前，有保证人为公司作担保的，保证人帮助被保证人代为偿还债务的部分; 6、在公司宣告破产时，有尚未到期的债权都列作公司破产债权
破产债权的特征主要有： (1)一般情况，破产债权的原则是在宣告破产前成立，但是特殊情况下有些债券也可以在破产后进行确认; (2)破产债权的表现形式必须是货币或是可以转换为货币的债券; (3)同一优先等级的债权必须享有平等的处置权; (4)必要时可申请法院强制执行
了解了破产债权的含义和特征，现在我们来学习破产债权的主要内容
破产债权还可以按照不同的标准进行分类，这里我们就不详细介绍了
当一个公司经营困难、资不抵债的时候，按照破产程序进行破产想必对公司、员工和社会来说都是一种妥善的解决办法，而破产债权问题又是公司破产中的重点问题，学习好破产债权的知识有利于维护自己的合法权益
1、对受伤的同学及时治疗，稳定情绪，及时与有关部门、领导及家长取得联系，情节严重的及时报警
2、制定解决方案，报给有关领导，进行协商
3、根据不同情况对打人者作出学校处分、送往派出所的惩罚
4、做好安抚工作
5、将事件的整体过程形成案件分析报告，以便以后更好的指导工作，并在同学间进行教育，防患未然
初中生打架斗殴如何处理 初中生打架怎么处理 首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力
其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式
教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增强对集体、对社会的责任感
教师应该使学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理： (1)首先要让学生冷静 当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手
要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动
然后严厉地要求两方学生分开
这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气
如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油
因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”
过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚
(2)及时跟进，了解事件的原委 在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药
一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作
攻击行为较轻微，但发生的几率最大
二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委
此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了
但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备
(3)疏导情绪，重建互信 在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果
因此该批评时就批评，绝不心软
当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误
同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误
班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯
(4)分清责任，适当惩戒 在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为
处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿;其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任!由学校或者年级组继续做相应处罚! (5)进行团体辅导，澄清班级观念 打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成
因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说
当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体! 对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠”，不能害怕暴露班级问题
另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况
这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血
另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题
在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧
事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误
初中生打架斗殴，首先老师应该和学生讲道理，教育他们，打架的行为是不成熟的体现，要让他们学会如何的控制自己的情绪，遇到不愉快的事情可以先找老师解决，不要一味的由着自己的性格鲁莽的打架斗嘴
重庆市潼南区旅游开发债权转让项目