济宁22市中05城投标准债私募投资基金

?   火爆上新，济宁市中优质债券
融资方   + 担保方  ➕ 
《济宁22市中05城投标准债私募投资基金》
 规模：5000万
期限：20个月（到期日2024.07.19）
 基准业绩：100万8%(合同收益7%，差额5个工作日内补齐），按年付息
资金用途：基金投资于“22市中05”标准债券
发行人：济宁市中城投，主体评级  ，任城区核心基础设施建设主体之一，任城区第二大城投；
【债券融资情况】目前有13只债券存续，本次投资债券评级为  ➕ 
担保人：任兴集团，任城区第 大平台，主体评级  ➕ 
?【区域介绍】济宁—山东省辖地级市，是山东省政府批复的淮海经济区中心城市之一，一般公共预算收入440.50亿。任城区GDP排名济宁市第二，是国家级示范中央商务区。
 城投债是由政府控股的城投平台在银行间市场或证券交易所发行并负责有偿义务的债券，债券兑付为政府最优先偿还顺位，兑付顺位优于银行贷款及其他非标产品，城投债是政府直接融资的唯一合法方式，受到中央及各级政府的高度重视，确保债券发行及兑付也是最为重要的政府任务之一

优质知识分享：

苏州医疗纠纷鉴定由医学会或者具备资质的司法鉴定机构进行

    医学会或者司法鉴定机构接受委托从事医疗损害鉴定，应当由鉴定事项所涉专业的临床医学、法医学等专业人员进行鉴定

    医疗事故鉴定费预先向医患双方收取，最终按照责任比例承担

     苏州医疗纠纷鉴定由哪个部门进行？ 一、苏州医疗纠纷鉴定由哪个部门进行? 医学会或者司法鉴定机构接受委托从事医疗损害鉴定，应当由鉴定事项所涉专业的临床医学、法医学等专业人员进行鉴定;医学会或者司法鉴定机构没有相关专业人员的，应当从本条例第三十五条规定的专家库中抽取相关专业专家进行鉴定

     医学会或者司法鉴定机构开展医疗损害鉴定，应当执行规定的标准和程序，尊重科学，恪守职业道德，对出具的医疗损害鉴定意见负责，不得出具虚假鉴定意见

    医疗损害鉴定的具体管理办法由国务院卫生、司法行政部门共同制定

     医疗损害鉴定专家库由设区的市级以上人民政府卫生、司法行政部门共同设立

    专家库应当包含医学、法学、法医学等领域的专家

    聘请专家进入专家库，不受行政区域的限制

     二、医疗纠纷调解程序是怎样的? 卫生主管部门应当自收到申请之日起5个工作日内作出是否受理的决定

    当事人已经向人民法院提起诉讼并且已被受理，或者已经申请医疗纠纷人民调解委员会调解并且已被受理的，卫生主管部门不予受理;已经受理的，终止调解

     卫生主管部门应当自受理之日起30个工作日内完成调解

    需要鉴定的，鉴定时间不计入调解期限

    超过调解期限未达成调解协议的，视为调解不成

     医患双方经卫生主管部门调解达成一致的，应当签署调解协议书

    医疗纠纷人民调解委员会及其人民调解员、卫生主管部门及其工作人员应当对医患双方的个人隐私等事项予以保密

    未经医患双方同意，医疗纠纷人民调解委员会、卫生主管部门不得公开进行调解，也不得公开调解协议的内容

     综上所述，因为医疗事故患者和医院发生纠纷，可以通过多种手段解决，能够和解或者调解的，就不要走仲裁或者诉讼渠道

    在处理纠纷过程中，很多时候需要做司法鉴定

    苏州市医学会和专业的司法鉴定机构都可以对做这项工作

    患者提出鉴定，要预交相关费用

     体罚学生是违法行为，违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》相关法律的规定

    并且情节严重，构成刑事犯罪

    体罚侵犯了学生的身体健康权

    犯了学生的身体权

    侵犯了学生的人格尊严

     体罚学生违法吗 体罚学生侵犯学生哪些权利 一、体罚学生违法吗,体罚学生侵犯学生哪些权利 （一）体罚学生违法吗 体罚学生是违法行为，违反了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》相关法律的规定

    并且情节严重，构成刑事犯罪

     （二）体罚学生侵犯学生哪些权利 第一，体罚侵犯了学生的身体健康权

    健康权是有生命的主体依法享有的保障其自身肌体生理功能健康的权利

    青少年正处于身体的发育期，各种身体器官的发育还不成熟，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾

     第二，体罚侵犯了学生的身体权

    身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利

    身体权的内容为权利主体依法享有或支配自己的身体，他人不得非法妨碍

    体罚中侵犯身体权的情形最为多见，因为身体为生命之载体，侵犯生命权、健康权等都是从侵犯身体权开始的，如该案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但却损害其生理功能，破坏其身体

     第三，体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严

    人格尊严是公民的一项基本权利,《宪法》第38条有明确的规定，“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯

    禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害

    ”陈老师教学中的体罚行为,其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现,每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度的伤害,这种心灵伤害是永久的，很难愈合的,有时甚至是无法愈合的

     二、体罚的相关法律规定 《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十一条，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

     《义务教育法》 第二十九条，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展

     教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益

     《中小学班主任工作规定》 第十六条，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利

     三、体罚的危害 1、侵犯了儿童的人权和尊严

     2、造成儿童身体和心理上的伤害，可以导致长大后的行为问题

     3、和家庭暴力之间没有严格的区限

    反过来，暴力虐待儿童者多用体罚来辩解

     4、靠体罚达到的效果是短期的

     5、不能达到真正的教育

    如儿童怕被打手心而学习，反而会损害其求知欲

     6、据科学研究表明，在体罚中成长的孩子长大之后智商普遍偏低，且易产生精神问题

     7、违反我国现行法律制度

     体罚学生短期来说是有效果的，但是长期来看危害性是非常的大，会给学生留下很坏的印象

    而且老师体罚学生是违法行为，不符合法律规定

    所以，对于体罚还有什么不明白的地方，小编建议登陆律图网站咨询或委托专业律师

    

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